a) Políticas de direito à educação para jovens, adultos e idosos: possibilidades para a contemporaneidade democrática

O que pode ser a educação de jovens, adultos e idosos na contemporaneidade? Experiências municipais, estaduais e de escolas, educadores/as que traduzem outras possibilidades de aprender e de atribuir sentidos à função reparadora da EJA.

b) Mídias na pesquisa e em experiências em educação com jovens, adultos e idosos: abordagens, práticas, disseminação de conhecimentos

Desafios da contemporaneidade quanto a uso e compreensão de recursos tecnológicos para sujeitos de todas as idades. Papel de mídias na pesquisa e em experiências: que usos? Que abordagens? Disseminação de conhecimentos na/da/para a EJA com o uso de mídias.

c) Perspectivas, efeitos e sentidos do direito à educação para a dignidade humana de jovens, adultos e idosos: gênero, questões étnico-raciais, classe social

Efeitos e sentidos da interdição e do direito à educação na vida de pessoas não escolarizadas. Marcadores sociais que acentuam interdições ao direito à educação. Emoções e sentimentos que afetam a dignidade humana: histórias e relatos.